Aportación de las TIC a los centros escolares
- Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar»del centro (ubicación de equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).
- Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula (contenidos que se enseñan, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación).
- Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado»(análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos y profesor).
- Innovaciones en el «ámbito profesional docente» (formación, trabajo colaborativo entre profesores).
En este PDF: "Aportes y prejuicios de las TIC's a la educación" realizado por el departamento de Psicología en la universidad autónoma de Barcelona, hacen una investigación sobre las ventajas e inconvenientes de estas en su aplicación.
Investigaciones sobre TIC en centros escolares
- Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares a través de ratios o puntuaciones concretas de una serie de dimensiones. Las técnicas metodológicas utilizadas son: Datos estadísticos. Encuestas a administradores, Análisis documental.
- Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.Las técnicas son estudios experimentales y meta-análisis
- Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos(administradores, supervisores, equipos de apoyo) y del profesorado hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares. Les técnicas metodológicas son: Cuestionarios de aptitud y opinión.
- Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se práctica el estudio de casos.
Investigación sobre TIC en el sistema escolar
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En esta presentación de Slideshare el profesor Manuel Area de la Universidad de la Laguna, realiza una composición de las diferentes etapas que ha sufrido la incorporación de las tecnologías en el mundo educativo, así como su evolución en el tiempo.
Además, hace referencia al Proyecto medusa, explicando la manera en que se ha aplicado y los resultados obtenidos.
Proyecto Medusa
- El Proyecto Medusa representa, en consecuencia, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías
- El «Proyecto Medusa»surgió de dos iniciativas institucionales con las que se pretende orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias: por un lado el «Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias», donde se planteó que la educación era el pilar fundamental para el logro de tal propósito, y por otro el «Pacto Social para la Educación en Canarias»con el que se pretende mejorar la calidad del sistema educativo.
- 4 centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria cursos 2006-2008. Isla de Tenerife
Resultados
Las TIC y la organización escolar del centro
Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.
Las TIC y el aprendizaje del alumnado
Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.
Este es el link oficial del Proyecto Medusa, creado por el Gobierno de Canarias. En él observamos el procedimiento a seguir, así como apartados interesantes para docentes, alumnos y padres.
Las TIC y la organización escolar del centro
- Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.
- En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.
- Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.
Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.
- El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro
- Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s
- Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o propios
Las TIC y el aprendizaje del alumnado
- El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma
- Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.
- Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos
Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.
- En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomos y con capacidad de iniciativa
- En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados
- La titulación del profesorado influye en la utilización TIC
Este es el link oficial del Proyecto Medusa, creado por el Gobierno de Canarias. En él observamos el procedimiento a seguir, así como apartados interesantes para docentes, alumnos y padres.
Opinión personal:
La aplicación de las TIC en primaria deben ejecutarse una manera rigurosa y ordenada. Investigaciones como el Proyecto Medusa, son buenos métodos para observar los resultados reales de la idea innovadora.
Si aplicamos correctamente las TIC, como herramienta y medio de aprendizaje, y además el profesorado está correctamente cualificado, obtendremos resultados gratificantes y motivadores para los niños y niñas.
La aplicación de las TIC en primaria deben ejecutarse una manera rigurosa y ordenada. Investigaciones como el Proyecto Medusa, son buenos métodos para observar los resultados reales de la idea innovadora.
Si aplicamos correctamente las TIC, como herramienta y medio de aprendizaje, y además el profesorado está correctamente cualificado, obtendremos resultados gratificantes y motivadores para los niños y niñas.
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